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启迪:成长教育的理想方式

——启迪外国语学校文化建构的探究

一、“启迪”的教育意义

“启”是打开;启封。“迪”是开导;启发。启迪是启发;启示;启迪后人。从启迪的本身意义来看,“启迪”与“教育”是同义语,是教育的本质追求。从启迪的使用语境来看,“启迪”常指人和事对其他人的“启发”,主经强调“启发他人”和“从他人那里获得启发”。从启迪的教育含义来看,启迪不仅追求教师对学生的启示,也追求学生对教师、学生对学生的启发,还追求个体内部的自我启悟,是“互教”和“自教”的融合。以“启迪”为校名追求的境界是:每一个师生都能“启德”和“启智”——启化心灵,启诱智慧;都能“启源”和“启未”——启思过去,启蒙未来;都能“互启”和“自启”——启示他人,启悟自我。最终实现“启迪人生,开创世界”。

二、启迪的“教育追求”

办学使命:让世界与我们共同成长

办学境界:创办属于每一个人未来的学校

培养目标:让每个人成为创新世界的主人

校训:卓而不群 光而不耀

校风:共享成长

教风:启迪

学风:启悟

创新举措:

     重新定义教育

     ——启迪每一个人自主成长的过程

     重新定义课程

     ——师生共同研究未知世界的过程

     重新定义教学

     ——师生参与课程建构的实施过程

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